Hacemos las maletas, nos vamos...

... volvemos a nuestro origen, el lugar donde de alguna manera empezó nuestra travesía, el buque insignia con el que navegamos durante mucho tiempo y acabó varado en un banco de arena de una costa al filo del olvido.

Regresamos a Eldígoras, el espacio con hojas de lengua, literatura y arte que, gracias a la web semántica y a las renovadas maneras de publicar en la Red está ya recomponiendo, limpiando y ajustando su cubierta y sus bodegas para retomar la navegación.

Esta bitácora continuará allí dando noticia de los recursos y proyectos relacionados con el aprendizaje y la enseñanza de la lengua y la literatura, sin olvidar los mundos de la creación artística y sin ánimo de lucro, como siempre.

Os esperamos en  eldígoras.com.

¡Feliz año 2015!

Más figuras retóricas en canciones (3.2)

Segunda entrega, este curso, de las figuras retóricas que, en la clase de Literatura castellana de segundo curso de Bachillerato, han localizado mis alumnos en diversas canciones con letra en castellano.



Noemí Pi ha escogido "Solamente tú", de Pablo Alborán, y ha marcado, entre otras, las siguientes figuras literarias:

Polisíndeton

“[...] y tú, y tú, y tú, y solamente tú”. 

Paralelismo

“Regálame tu risa [...]
Regálame tu estrella [...]”

Metáfora

“Tus ojos son destellos”. 

Paula González, en "Ya no me acuerdo" -de Estopa-, señala:

Comparación

"Dicen que el tiempo y el olvido
son como hermanos gemelos".

Paralelismo

"Ya no me acordaba
cómo tocaban mis dedos
esa guitarra que era
para mí tu cuerpo.
Ya no me acordaba
lo que sentía [...]"

Antítesis

"Que vas echando de más
lo que un día echaste de menos."

En "Jueves, 11 de marzo", de La oreja de Van Gogh, Elena Sánchez ha localizado las siguientes figuras:

Anáfora

"Si fuera más guapa y un poco mas lista
Si fuera especial si fuera de revista [...]"

Metonimia

"Se inundan mis pupilas".

Personificación

"ahí viene el silencio".

Metáfora

"el último soplo de mi corazón".

Brian González ha retomado una canción que ya había aparecido en este blog "Blanco y negro", de Malú, Brian también ha escrito un pequeño comentario.

Comentario

La cantante hace un claro uso de la antítesis, en la cual se contraponen ideas o conceptos con significado opuesto. Ejemplos: Blanco-Negro, Voy-Vengo, Amor-Odio, Buscar-Encontrar. 

También utiliza la anáfora, donde se repite la misma palabra, o palabras, al inicio de verso. El sintagma "te regalo" es el que se repite con más frecuencia. 

Y por último encuentro una hipérbole, con la que se hace una exageración de las cosas, en este caso aumentando. Exagera diciendo: "te regalo el sol siempre que me lo pidas".

Brian González

Anzhela Rastorgueva, en "Ya no puedo esperar" -de David Bustamante-, indica los siguientes recursos:

Asíndeton

"Mediodía, soledad,
converso en silencio con la pared,
qué agonía, qué lastima,
perdí la batalla con el ayer".

Antítesis

"converso en silencio con la pared".

Metáfora

"perdí la batalla con el ayer".

Figuras retóricas en canciones (3.1)

Aunque hace casi un mes que empezó el curso, ha sido imposible retomar las entradas de este blog hasta ahora, la prioridad radicaba en empezar de la mejor manera y conseguir que las clases tuviesen un ambiente lo más motivador posible. Creo que ya se va consiguiendo y es el momento de publicar una parte de nuestro trabajo con las figuras retóricas en la clase de Literatura castellana de segundo curso de Bachillerato. A continuación presentamos las nuevas propuestas de los alumnos.



Laia Carnasa nos invita a escuchar "Caminando", de Amaia Montero, y señala las siguientes figuras retóricas:

Metáfora

“Me perdió el corazón”. 

Personificación

“y ahora mi voz es la que manda”.

Polisíndeton

“Y ahora por ti , y ahora por mí
y ahora por que venga lo que tenga que venir,
y ahora que la suerte está conmigo”. 

Marta Arranz, en "Cero" -de Dani Martín-, destaca:

Antítesis o contraste

"Ahora solo existe el pasado."

Anáfora

"que todo vuelva a empezar
que todo vuelva a girar
que todo venga de cero "

Personificación

"Y el silencio manda hoy más."

En "Lágrimas desordenadas", de Melendi, Ariadna López ha localizado las siguientes figuras:

Personificación

"Si mi corazón aún no se viste solo
es porque no ha encontrado a su medio limón".

Anadiplosis

"y flotan porque el agua está salada,
salada porque brotan de mis ojos".

Paralelismo

"Y he plantado un jardín de la alegría,
para hacer mas divertidos mis días
Y he soñado que dormía entre tus piernas,
Y he dejado el sueño patas arribas."

Ricard Gimeno ha escogido "No puedo vivir sin ti", de Coque Malla (la versión que aparece en el vídeo es cosa mía, con Anni B. Sweet), Ricard no se ha limitado a marcar las figuras sino que ha redactado un comentario muy destacable que nos sirve para disponer de un buen ejemplo de respuesta a este tipo de actividades.

Comentario

En las dos primeras frases de la canción encontramos una metáfora en la cual el autor establece un vínculo de relación entre el elemento real que aparece en la canción “Llevas años enredada en mis manos, en mi pelo, en mi cabeza,” y el elemento figurado que no encontramos en la frase, la mujer. A continuación una paradoja muestra la confusión del autor, es decir, ideas aparentemente contrarias cómo “estar cansado de tus manos” y “yo quiero más” se entrelazan debido al amor.

El estribillo es claramente un paralelismo dado que hay una repetición de una misma estructura sintáctica.

En el verso tres, “Sé que no te irás, tú no te irás” una repetición con el fin de dar más fuerza a sus palabras y afirmar contundentemente el pensamiento del autor.

También en el verso tres, el autor realiza una hipérbole, habla de la llegada de la chica a su vida como si de una conquista fuera, una invasión de su amor haciendo que la mujer se convierta en la reina de su vida.

El estribillo es el mismo que hemos comentado anteriormente, usando un paralelismo. Encontramos otra repetición y la utilización del yo poético, dónde el autor expresa sus sentimientos, finalmente una contradicción “Me dejaré llevar a ningún lugar”, el autor tiene la intención de seguir tal y como está. Otro paralelismo cierra la canción.

Ricard Gimeno Cases

Laura Sánchez, en "Pan y mantequilla" -de Efecto pasillo-, indica los siguientes recursos:

Comparación

"Mueve las caderas como gelatina."

Metáfora

"Eres aire fresco que vuela la cometa,
una bala sorpresa sin Rusia ni ruleta,
una carpeta con letras de poetas".

Paralelismo

"Cuatro esquinillas tiene mi cama,
cuatro angelitos que me acompañan,
cuatro secretos, miles de historias".

En "Emocional", de Dani Martin, Júlia Canosa ha señalado las siguientes figuras:

Anadiplosis

"[...] porque quiero ir más lejos.
Lejos contigo a bailar".

Anáfora

"Y dejar a las cosas pasar
y que digan su nombre.
Y mirar que lo que hay es verdad
y que nada se esconde...
Y pensar y dejarse llevar
y no ponerle nombre".

Paralelismo

"Y he plantado un jardín de la alegría,
para hacer mas divertidos mis días
Y he soñado que dormía entre tus piernas,
Y he dejado el sueño patas arribas."

Ademàs, trabajando con la misma canción, Laia Crespo ha localizado más figuras:

Antítesis

"Y pensar y dejarse llevar".

Hipérbole

"es igual porque al verte me muero".

Anadiplosis

"sin seguir los consejos,
los consejos que dan".

Y en "Dulce locura", de La oreja de Van Gogh, Patrícia Escrich destaca:

Personificación

"La noche te sueña y se burla".

Paralelismo

"Vendo una cámara gastada
que captaba la mirada
que en la vida grabaré.

Vendo dos entradas caducadas
que eran de segunda fila
que en la vida romperé.

Vendo dos butacas reservadas
hace siglos y ahora caigo
que en la vida me senté.

Vendo hasta el cartel donde se anuncia
el estreno del momento
que en la vida viviré".

Hipérbole

"Llorando como un día de lluvia".

Figuras retóricas en canciones (2)

Un nuevo curso y volvemos a trabajar las figuras retóricas en la clase de Literatura castellana de segundo curso de Bachillerato. La primera actividad, como en el curso anterior,  consiste en localizar algunas de estas figuras literarias en canciones que nos gusten. A continuación presentamos las propuestas de los alumnos.



Alejandro propone "Como Camarón", de Estopa con Joaquín Sabina, y señala las siguientes figuras retóricas:

Comparación

“Me trepas como una araña”. 

Personificación

“Tiene que ver con la brisa
que abanica tu mirada”.

Antítesis

“Tan despacio y tan de prisa,
tan normal y tan extraña”. 

Toni, en "Suspiros de España" -interpretada por Lolita Sevilla-, destaca:

Metonimia

"Ya nunca más tu suelo veré."

Paralelismo

"¡Ay!, quién pudiera.
¡Ay!, quién volviera."

Interrogación retórica

"Qué no daría
por mirarme, Patria mía,
en tu cielo azul."

En "Qué me queda", de Antonio Orozco, David indica las siguientes figuras:

Metáfora

"Llevo varios días paseando sin parar por tu mente."

Interrogación retórica

"¿Qué me queda?"

Anáfora

"¿Qué me queda?,
¿qué te llevas?,
¿qué me queda?,
¿qué me dejas?"

Metáfora 

"Si desmontas mis verdades."

Paciencia, poco a poco iré subiendo el resto de canciones. Gracias.

¿Y si hacemos una revista? Mis alumnos la han hecho

Este blog casi abandonado por falta de tiempo se viste de gala. La propuesta de hacer una revista tuvo éxito, los alumnos de primero de ESO decidieron el título, se organizaron en grupos y construyeron un consejo de redacción; escribieron textos y los evaluaron, diseñaron un blog y ahora ya están creando otros.

Un trabajo colaborativo que nos informa de su capacidad de trabajo, de su creatividad  y de sus intereses:

Al día, http://stl-al-dia.blogspot.com.es/

Más información en el apartado “Proyecto”.

Acabamos de abrir una herramienta con muchas posibilidades y esperamos que os guste la iniciativa, que valoréis el proceso y que el resultado os parezca atractivo. Cualquier comentario o sugerencia será bien recibido.

Figuras retóricas en canciones

Hemos empezado a trabajar las figuras retóricas en la clase de Literatura castellana de segundo curso de Bachillerato. Al hilo de la presentación realizada en clase, la primera actividad consiste en localizar algunas de estas figuras literarias en canciones que nos gusten. A continuación presentamos las propuestas de los alumnos.



En primer lugar, Sol aporta la canción "Boogaloo" de KaseO Jazz Magnetism, en ella ha señalado varias figuras:

Aliteración

"[...] brindamos
chinchinnchamos
sin bling bling
pintamos
tímpanos [...]"

Símil

"[...] mi boca es como un spray con estilos [...]"

Anáfora

"[...] ahora no me pierdas el compás
ahora no te rompas
ahora no des un paso atrás [...]"

Mar, en "Mientes" de Camila, ha encontrado estos recursos literarios:

Paralelismo

"[...] Tú, llegaste a mi vida para enseñarme.
Tú, supiste encenderme y luego apagarme.
Tú, te hiciste indispensable para mí y... y [...]"

Asíndeton

"[...] No eres la persona que pensé, que creí, que pedí [...]"

"Por la boca vive el pez", de Fito & Fitipaldis, contiene una buena cantidad de figuras, podemos encontrar información en varios sitios web, en http://es.scribd.com/doc/39895000/Analisis-de-figuras-literarias-en-cancion-de-Fito por ejemplo. Andrea (CG) nos recuerda algunas:

Antítesis

"[...] Nunca lo que me sacie,
siempre quiero, [...]"

Metáfora

"[...] eres tú el acento [...]"

Personificación

"[...] La pena está bailando con el llanto
y cuando quiera bailará conmigo. [...]"

En "Desde cuando", de Alejandro Sanz, Marta señala las siguientes:

Hipérbole

"[...] Hoy te miro y siento mil cosas a la vez [...]"

Metáfora

"[...] De mis recuerdos salen brisas a bordar
las locuras que tú me quieras regalar [...]"

Hipérbaton

"[...] Dime por favor tu nombre [...]"

Andrea (CV) propone la canción "Blanco y negro", de Malú, y destaca:

Antítesis

"[...] contigo porque me matas
y ahora sin ti ya no vivo [...]"

Interrogación retórica

"[...] y ¿qué no daría? [...]"

Margot señala las siguientes figuras retóricas en "Kisiera yo saber", de Melendi:

Personificación

"[...] si te habla tu corazón
y pide tu libertad [...]"

Metáfora

"[...] soy el novio de la muerte [...]"

Metonimia

"[...] le doy un beso al J&B de mi copa [...]"

Aún quedan por publicar las aportaciones de Albert, Karen, Dani, Erika y Glòria.
Con un poco de suerte Erik se decidirá a enviar su actividad y también la publicaremos.

Final del Torneo de Trivial de castellano

Alcanzamos la gran final de nuestro primer torneo de Trivial de cuarto curso de ESO: Peper47 se enfrentará a Enric.

Finalmente Enric Marín se ha convertido en el ganador de nuestro primer Torneo de Trivial. Enhorabuena. Desgraciadamente, el sitio ha desaparecido, cuando volvamos a encontrar un sitio similar volveremos a organizar un nuevo torneo.

¿Sin palabras?

Semifinales del torneo de Trivial

Y llegamos a las semifinales de nuestro primer torneo de Trivial de cuarto curso de ESO: Peper47 se enfrenta a Marta, mientras que Paula y Enric lucharán a su vez por un puesto en la gran final.

Torneo de Trivial: Cuartos de final

Hoy se inician los cuartos de final de nuestro primer torneo de Trivial de cuarto curso de ESO:

Octavos de final

Nuestro primer torneo de Trivial de cuarto curso de ESO entra en octavos de final:

Signos de puntuación, de Ángel Gabilondo

Un excelente artículo que empieza con estas palabras:

"No es fácil saber puntuar bien. Uno no deja de aprenderlo. Ni de errar. Ni de necesitar mejorarlo. No lo es ni en la escritura ni en nuestra vida, ni en las relaciones personales, ni en las sociales o en las políticas. La cuestión es si podemos prescindir de hacerlo y hasta qué punto lo valoramos o lo necesitamos. Descuidar los signos de puntuación puede ser significativo, porque puntuar es más que poner puntos y comas, entre las frases y entre nosotros.

Puntuar es distinguir el valor de las palabras y de las relaciones y es imprescindible para velar por el sentido de las oraciones y sus miembros. Es también acotar y en algún sentido expresa una mirada, una lectura, una decisión y un cuidado. Y un amor, no sólo prosódico. Y una convicción: no da lo mismo hacerlo bien que mal. Ni en esto ni en casi nada. Ni sólo es bueno para expresarse, también lo es para no abandonarse, para no dejar de dar importancia o relevancia a cuanto lo merece y a aquello que incide más de lo que suponemos en cuanto decimos y somos."

Gabilondo, Ángel. "Signos de puntuación". El Salto del Ángel. Disponible en <http://blogs.elpais.com/el-salto-del-angel/2012/04/signos-de-puntuaci%C3%B3n.html> [Consulta: 30/04/2012].

 Creo que es imprescindible leerlo entero, y reflexionar.

El salto del ángel es un espacio de reflexión, de pensamiento sobre la dimensión social y política de los asuntos públicos, sobre la educación, la Universidad, la formación y la empleabilidad. Busca analizar los procesos de democratización, de internacionalización y de modernización como tarea permanente, con una actitud de convicción y de compromiso.

Empieza el Torneo de Trivial de 4ESO

Por fin empieza nuestro primer torneo de Trivial, podéis ver en la imagen el cuadro de dieciseisavos de final. De las partidas previas se ha seleccionado a los seis participantes con mayor puntuación, aparecen ya con una partida ganada y son: Víctor, Enric, Laia, Roger, Aarón y Nacho.

Ánimo y suerte.

Dirae y Goodrae: dos buenos ejemplos de diccionario inverso en línea

Dirae

Dirae es un diccionario inverso basado en el Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española. Es un diccionario inverso porque, en lugar de hallar la definición de una palabra, como en un diccionario ordinario, halla palabras buscando en su definición.
Escogiendo bien los términos de búsqueda, Dirae puede servir también como tesauro asociativo, buscador etimológico, buscador de sinónimos, buscador de categorías gramaticales y otras funciones lexicológicas. Puedes echarle un vistazo a los ejemplos de uso para empezar a probar su funcionamiento.
Creo que esta herramienta puede resultar de gran utilidad para escritores, poetas, periodistas y, en general, para gente con inquietudes lingüísticas.

Cómo se usa

• Todos los términos introducidos importan. Es decir, se usan todos los términos para buscar y solo se muestran resultados que contienen a todos ellos.
• Los términos pueden ser palabras sueltas o frases. Las frases deben ir encerradas entre comillas ("").
• No se tienen en cuenta las mayúsculas. Es decir, "chorizo", "Chorizo" y "ChOrIzO" ofrecen los mismos resultados.

Ejemplos de uso

• Puedes buscar palabras sueltas.
• Puedes buscar frases usando comillas.
• Así puedes buscar por origen etimológico: "del quechua", "del Sánscr.", "del caló", "loc. lat."
• Así puedes buscar por categoría gramatical: "onomat.", "interj.", "loc. adv. coloq."
• Puedes excluir términos con un signo menos:  carruaje -"cuatro ruedas"

http://dirae.es/

Goodrae

Goodrae es un juego de palabras; de todas las palabras. Con Goodrae puedes sumergirte en el Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (RAE) y navegar por ellas porque convierte el diccionario de la RAE en hipertexto: todas las palabras enlazan a su entrada en el diccionario (si existe, si no, te hace una sugerencia). Goodrae permite realizar búsquedas en el contenido de los artículos (diccionario inverso). Además, está lematizado: idéntifica la forma canónica de los términos buscados, muestra su definición y permite consultar palabras de su misma familia.

 

¿Cómo se utiliza? Tipos de búsquedas

• Puedes buscar una sola palabra y te mostrará la definición y las entradas en las que aparece. Ej.: 114 entradas recogen la palabra buscar.
• Buscar varias palabras para encontrar las entradas en las que aparecen. Ej.: 125 apariciones recogen las palabras flor y planta.
• Realizar búsquedas textuales entrecomillando las palabras a buscar. Ej.: 43 coincidencias de " mamífero roedor".Utiliza el entrecomillado para buscar abreviaturas del diccionario. Por ejemplo: "Del lat.", "desus.", "adj.", etc.
• Utilizar el comodín "*" para buscar finales de palabras, principios o ambos. Ej.: 1974 palabras terminan en *mente, 73 comienzan por extra* y que comiencen por extra y terminen en mente (extra*mente) hay 4. Si algún alumno os pregunta qué palabra rima con canguro os puede resultar de ayuda saber cuáles son las 114 entradas terminadas en *uro que se recogen en el diccionario.

 

¿Cómo surgió la idea?

Soy maestro de Primaria y una situación parecida a la siguiente se daba en clase con demasiada frecuencia. Algo había que hacer.

"- Maestro, ¿qué es "abaleadura"? - Búscalo en el diccionario, Ramón. (...tic, tac, tic, tac...) - Acción y efecto de abalear. Y ¿qué es "abalear"? - Pues, búscalo en el diccionario, Ramón (...tic, tac, tic, tac...) - Separar del trigo, cebada, etc., después de aventados, y con escoba a propósito para ello, los granzones y la paja gruesa. ¿Y qué es "aventados"? ¿y qué son "granzones"? - Ehhhhh...."

Si os suena esta escena entenderéis mejor por qué resulta práctico un diccionario hipertextual. Así surgió Goodrae y, ya puestos, ¿por qué no hacer un diccionario "al revés" y añadirle un buscador?

http://goodrae.es/

Nota: Los párrafos anteriores proceden de las páginas informativas de los dos sitios web enlazados, en ambos sitios se puede encontrar más información sobre las posibilidades de uso de los citados diccionarios.

Torneo de Trivial de lengua castellana

Para empezar he pensado organizar con mis alumnos de cuarto curso de ESO un torneo del juego de Trivial Pursuit, ahora online y totalmente gratuito, gracias al conjunto de juegos creado por Agustín Dávila en http://www.adavila.es/ que incluye un Trivial de castellano administrado por Eduardo Romero que contiene preguntas sobre Morfología, Sintaxis, Vocabulario, Ortografía, Teoría Literaria e Historia Literaria.

Para los que no lo conozcan el Trivial Pursuit es un juego de preguntas dividido en 6 temáticas donde cada una de ellas está respresentada por un color y son estas:

• Violeta: Morfología
• Azul: Sintaxis
• Naranja: Vocabulario
• Amarillo: Ortografía
• Rosa: Teoría literaria
• Verde: Historia de la Literatura

Las casillas de color blanco sirven para volver a tirar.
Hay dos modalidades de juego: Partida normal y Modo torneo.

Ya está creado nuestro grupo, 4st, según os vayáis registrando en el sitio podréis enviar vuestra solicitud de inscripción en el grupo, una vez os haya inscrito tenéis que hacer la inscripción en el torneo que ya se está preparando, una vez estéis todos inscritos se formarán los cruces y se dará inicio a nuestro primer torneo de Trivial.

Donde dice... debe decir...

La Vanguardia nos obsequia con dos errores curiosos en el mismo titular:

Donde se lee "Ricua" y "Meiner", debería leerse Rico y Mainer. Los errores son cada vez más frecuentes en la prensa impresa y en la digital, pero la cuestión es que el artículo habla de filólogos, lo que no deja de tener su gracia. Entre tanto, los correctores ortotipográficos y de estilo siguen añorando aquellos tiempos en los que las empresas editoras cuidaban la lengua.

http://www.lavanguardia.com/cultura/20120415/54284790737/jubilacion-ricua-blecua-meiner-cambio-filologia.html.

P.D. Acabo de comprobar que los errores en la edición digital ya han sido corregidos, una de las ventajas de la edición digital es esa facilidad de enmienda que no siempre se ejecuta con tanta rapidez. Sin embargo la URL de la página sigue mostrando los dos errores, por pulcro que se quiera ser siempre queda alguna huella, por lo que seguiré recomendando revisar, corregir y revisar, antes de imprimir o publicar cualquier trabajo.