Poesía en el aula: «Alba», de Federico García Lorca

Esta tarde, Berta Arqué iniciará nuestro recital de poemas en el aula con «Alba», de Federico García Lorca.

Alba

Mi corazón oprimido
siente junto a la alborada
el dolor de sus amores
y el sueño de las distancias.
La luz de la aurora lleva
semillero de nostalgias
y la tristeza sin ojos
de la médula del alma.
La gran tumba de la noche
su negro velo levanta
para ocultar con el día
la inmensa cumbre estrellada. 

¡Qué haré yo sobre estos campos
cogiendo nidos y ramas,
rodeado de la aurora
y llena de noche el alma!
¡Qué haré si tienes tus ojos
muertos a las luces claras
y no ha de sentir mi carne
el calor de tus miradas! 

¿Por qué te perdí por siempre
en aquella tarde clara?
Hoy mi pecho está reseco
como una estrella apagada.

Federico García Lorca

Poesía en el aula: «Me dijo una tarde…», de Antonio Machado

Eric Serrano ha recitado unos bellos versos de Antonio Machado.

Me dijo una tarde…

Me dijo una tarde
de la primavera:
Si buscas caminos
en flor en la tierra,
mata tus palabras
y oye tu alma vieja.
Que el mismo albo lino
que te vista, sea
tu traje de duelo,
tu traje de fiesta.
Ama tu alegría
y ama tu tristeza,
si buscas caminos
en flor en la tierra.
Respondí a la tarde
de la primavera:
Tú has dicho el secreto
que en mi alma reza:
yo odio la alegría
por odio a la pena.
Mas antes que pise
tu florida senda,
quisiera traerte
muerta mi alma vieja.

Antonio Machado

Poesía en el aula: «Poema en diez versos», de Pablo Neruda

Carles Carrasco ha inaugurado hoy nuestros recitales de poesía en el aula con un poema de Pablo Neruda.

Poema en diez versos

Era mi corazón un ala viva y turbia
y pavorosa ala de anhelo.

Era la primavera sobre los campos verdes.
Azul era la altura y era esmeralda el suelo.

Ella —la que me amaba— se murió en primavera.
Recuerdo aún sus ojos de paloma en desvelo.

Ella —la que me amaba— cerró los ojos. Tarde.
Tarde de campo, azul. Tarde de alas y vuelos.

Ella —la que me amaba— se murió en primavera.
Y se llevó la primavera al cielo. 

Pablo Neruda

Poesía en el aula

El libro de texto que utilizamos este curso nos propone unos poemas y un planteamiento de la poesía que me ha parecido demasiado encorsetado. Podemos teorizar tanto como queramos sobre la poesía, incluso hablar de ella como instrumento didáctico, pero la poesía es sentimiento, es magia… tiene un alcance que trasciende manuales de retórica, estudios sobre figuras literarias, tratados sobre métrica o acentuación.

Por ello  —y teniendo en cuenta el divorcio entre los temarios de Lengua y literatura castellana de la ESO y la Literatura real como arte, no como materia— he pensado que sería una buena idea que mis alumnos pudieran escoger un poema sin limitaciones, para aprenderlo y recitarlo en clase, para compartir las sensaciones que produce la poesía. Con una alternativa para aquellos a quienes todavía les cuesta expresarse en público, para ellos la posibilidad de acercarse a la poesía como poetas, escribiendo versos y dejando que sus poemas los reciten otros.

Parece que cualquier actividad debe ser documentada con un número considerable de objetivos, pero aquí sólo vamos a tener uno: dejar que la poesía nos seduzca, porque «es un arma cargada de futuro».    

Exposición de ideas (03)

Lo que no debe hacerse:

Los peores hábitos en las presentaciones

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Exposición de ideas (02)

Ahora que ya estamos trabajando en nuestras exposiciones orales, recupero una buena exposición en la que no sólo debemos atender a lo que se dice, sino también a cómo se dice y a cómo se ilustra.

En general, las diapositivas son muy sencillas: poco texto, imágenes que ocupan toda la superficie, conceptos claros; son el complemento de un discurso bien elaborado.



Colgaré en la plataforma el calendario de exposiciones y más consejos que deben ser tenidos en cuenta, como éstos:

Presentaciones efectivas

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Exposición de ideas (01)

A continuación se presentan tres vídeos que transmiten ideas: los dos primeros son mudos, el tercero contiene un breve comentario en inglés. 

1. La actividad consiste, en primer lugar, en ver los tres vídeos y escribir un texto que esté relacionado con alguno de ellos o con los tres y que explique los significados o las ideas principales que se expresan a través de las imágenes. Este primer texto lo debéis entregar antes del día 5 de enero en el "pou" de la plataforma.

2. En segundo lugar, debemos pensar cómo explicaríamos una de esas ideas en clase y escribir un pequeño guion para una exposición oral que tendréis que preparar y exponer en clase. Este guión lo traeréis a la clase de Lengua castellana el día 8 de enero, hablaremos de cómo preparar una exposición oral y podremos empezar a prepararla de forma individual o en parejas.

Los vídeos son:

a)

b)

c)

¡Feliz año nuevo!

Sergi ha propuesto un nuevo vídeo: 



Y Júlia una receta: 



Cristina propone otro vídeo divertido: 


Beth ha comentado un vídeo muy diferente:



Por último, Pau aporta otro tipo de propuesta:

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