Poesía en el aula: «Poema en diez versos», de Pablo Neruda

Carles Carrasco ha inaugurado hoy nuestros recitales de poesía en el aula con un poema de Pablo Neruda.

Poema en diez versos

Era mi corazón un ala viva y turbia
y pavorosa ala de anhelo.

Era la primavera sobre los campos verdes.
Azul era la altura y era esmeralda el suelo.

Ella —la que me amaba— se murió en primavera.
Recuerdo aún sus ojos de paloma en desvelo.

Ella —la que me amaba— cerró los ojos. Tarde.
Tarde de campo, azul. Tarde de alas y vuelos.

Ella —la que me amaba— se murió en primavera.
Y se llevó la primavera al cielo. 

Pablo Neruda

Poesía en el aula

El libro de texto que utilizamos este curso nos propone unos poemas y un planteamiento de la poesía que me ha parecido demasiado encorsetado. Podemos teorizar tanto como queramos sobre la poesía, incluso hablar de ella como instrumento didáctico, pero la poesía es sentimiento, es magia… tiene un alcance que trasciende manuales de retórica, estudios sobre figuras literarias, tratados sobre métrica o acentuación.

Por ello  —y teniendo en cuenta el divorcio entre los temarios de Lengua y literatura castellana de la ESO y la Literatura real como arte, no como materia— he pensado que sería una buena idea que mis alumnos pudieran escoger un poema sin limitaciones, para aprenderlo y recitarlo en clase, para compartir las sensaciones que produce la poesía. Con una alternativa para aquellos a quienes todavía les cuesta expresarse en público, para ellos la posibilidad de acercarse a la poesía como poetas, escribiendo versos y dejando que sus poemas los reciten otros.

Parece que cualquier actividad debe ser documentada con un número considerable de objetivos, pero aquí sólo vamos a tener uno: dejar que la poesía nos seduzca, porque «es un arma cargada de futuro».    

Exposición de ideas (03)

Lo que no debe hacerse:

Los peores hábitos en las presentaciones

More PowerPoint presentations from Carles Cano

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Exposición de ideas (02)

Ahora que ya estamos trabajando en nuestras exposiciones orales, recupero una buena exposición en la que no sólo debemos atender a lo que se dice, sino también a cómo se dice y a cómo se ilustra.

En general, las diapositivas son muy sencillas: poco texto, imágenes que ocupan toda la superficie, conceptos claros; son el complemento de un discurso bien elaborado.



Colgaré en la plataforma el calendario de exposiciones y más consejos que deben ser tenidos en cuenta, como éstos:

Presentaciones efectivas

More PowerPoint presentations from Carles Cano

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Exposición de ideas (01)

A continuación se presentan tres vídeos que transmiten ideas: los dos primeros son mudos, el tercero contiene un breve comentario en inglés. 

1. La actividad consiste, en primer lugar, en ver los tres vídeos y escribir un texto que esté relacionado con alguno de ellos o con los tres y que explique los significados o las ideas principales que se expresan a través de las imágenes. Este primer texto lo debéis entregar antes del día 5 de enero en el "pou" de la plataforma.

2. En segundo lugar, debemos pensar cómo explicaríamos una de esas ideas en clase y escribir un pequeño guion para una exposición oral que tendréis que preparar y exponer en clase. Este guión lo traeréis a la clase de Lengua castellana el día 8 de enero, hablaremos de cómo preparar una exposición oral y podremos empezar a prepararla de forma individual o en parejas.

Los vídeos son:

a)

b)

c)

¡Feliz año nuevo!

Sergi ha propuesto un nuevo vídeo: 



Y Júlia una receta: 



Cristina propone otro vídeo divertido: 


Beth ha comentado un vídeo muy diferente:



Por último, Pau aporta otro tipo de propuesta:

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Figuras retóricas en canciones (2)

Un nuevo curso y volvemos a trabajar las figuras retóricas en la clase de Literatura castellana de segundo curso de Bachillerato. La primera actividad, como en el curso anterior,  consiste en localizar algunas de estas figuras literarias en canciones que nos gusten. A continuación presentamos las propuestas de los alumnos.



Alejandro propone "Como Camarón", de Estopa con Joaquín Sabina, y señala las siguientes figuras retóricas:

Comparación

“Me trepas como una araña”. 

Personificación

“Tiene que ver con la brisa
que abanica tu mirada”.

Antítesis

“Tan despacio y tan de prisa,
tan normal y tan extraña”. 

Toni, en "Suspiros de España" -interpretada por Lolita Sevilla-, destaca:

Metonimia

"Ya nunca más tu suelo veré."

Paralelismo

"¡Ay!, quién pudiera.
¡Ay!, quién volviera."

Interrogación retórica

"Qué no daría
por mirarme, Patria mía,
en tu cielo azul."

En "Qué me queda", de Antonio Orozco, David indica las siguientes figuras:

Metáfora

"Llevo varios días paseando sin parar por tu mente."

Interrogación retórica

"¿Qué me queda?"

Anáfora

"¿Qué me queda?,
¿qué te llevas?,
¿qué me queda?,
¿qué me dejas?"

Metáfora 

"Si desmontas mis verdades."

Paciencia, poco a poco iré subiendo el resto de canciones. Gracias.

¿Y si hacemos una revista? Mis alumnos la han hecho

Este blog casi abandonado por falta de tiempo se viste de gala. La propuesta de hacer una revista tuvo éxito, los alumnos de primero de ESO decidieron el título, se organizaron en grupos y construyeron un consejo de redacción; escribieron textos y los evaluaron, diseñaron un blog y ahora ya están creando otros.

Un trabajo colaborativo que nos informa de su capacidad de trabajo, de su creatividad  y de sus intereses:

Al día, http://stl-al-dia.blogspot.com.es/

Más información en el apartado “Proyecto”.

Acabamos de abrir una herramienta con muchas posibilidades y esperamos que os guste la iniciativa, que valoréis el proceso y que el resultado os parezca atractivo. Cualquier comentario o sugerencia será bien recibido.